В настоящее время в научный оборот введен солидный корпус материалов, посвященных мастерам, развивающим в своем творчестве традиции русского авангарда начала ХХ в., тем не менее особенности педагогического метода, базирующегося на творческом наследии П.Н. Филонова, К.С. Малевича, К.С. Петрова-Водкина, еще не получили систематического рассмотрения. На примере педагогической деятельности А.В. Кондратьева анализируются особенности обучения рисунку и живописи, опирающегося на данный творческий фундамент. Отличительные черты рассматриваемой школы — обострение композиционного «каркаса» картины в станковой живописи и максимальное выявление внутренней структуры изображаемого в учебном рисунке.